最近，在某家长群里看到一位家长的留言。
在他看来，东野圭吾和言情类、漫画类属于同一种阅读层次的书，都是不适合孩子看的书籍。
而且，学校对孩子阅读东野圭吾的书也持不支持态度，尤其是不允许孩子们看题目上带“杀人”字眼的书。
作为一个陪着孩子看了多本东野圭吾的书的家长，忍不住说几句。
一、一两年前，女儿读上了东野圭吾的书。
从《解忧杂货店》开始，她一口气读了东野圭吾的很多书：《白夜行》、《放学后》、《秘密》、《信》、《嫌疑人X的献身》、《我从前死去的家》、《幻夜》、《浪花少年侦探团》、《名侦探的守则》、《侦探伽利略》......
即使是考试前，她也没有停止阅读东野圭吾的书。
有朋友曾经提出异议：“《白夜行》不适合孩子看吧？！”
当时，我还没有读过《白夜行》。听到朋友的质疑，本着对孩子负责的态度，我抓紧时间读了《白夜行》。
读完后，感觉有些内容确实有点儿那个。
我和女儿聊天，想知道她内心的真实想法。她脱口而出：“可恶心，那些内容我都跳过去没看！”
跟我事先猜想的差不多：东野圭吾吸引她的，是推理，是故事，而不是大人担心的那部分。
有人会不屑：孩子的话你也信！
我只能说：自己的孩子自己最了解。再说了，信任本身就是一种正念，具有强大的正向引导力量。
前几天，和一位家长聊天，她也有类似担心并限制孩子阅读。我的看法是：尽管放心，这么大的孩子不走肾的。如果有机会跟孩子谈谈性不是很好嘛！禁止，有时候就是一种变相的“鼓励”。
我相信一个孩子三观的树立，来自于海量阅读，而不是阅读几本大人指定的所谓经典就匆匆忙忙树立了的。
另外，学校和家长禁止阅读，还有一个很功利性的目的：看“闲书”浪费时间，耽误学习。这个话题说来话长，暂且不表。
二、东野圭吾会对孩子产生不良影响吗？
一开始，女儿读东野圭吾作品越来越多时，我也是有各种担忧。
可是，虽然阅读的深入和对阅读的了解，我改变了看法。
真正的阅读是无极限的。
有些家长限制孩子阅读，以为阻挡住了病毒入侵，其实是阻挡了良好的“疫苗”。
家长自以为是的品味，就一定是正确而高雅的吗？
家长真的有水平来指导孩子阅读吗？很多家长看的书不比孩子多几本，以外行来指导孩子，未免捉襟见肘了吧。
阅读没有合适不合适，只有喜欢不喜欢。
合适是外在的规定，喜欢则是内在的动力，喜欢读什么，是孩子自由的选择。
谁又比孩子更懂自己的心呢？
家长觉得合适的作品，如果没有悉心引导，孩子读不下去，最后还是读不下去。
家长觉得不合适的作品，如果没有悉心引导，孩子最后还是会想办法读下去。
比如，我女儿读原版《西游记》读不下去。为了吸引、引导她，有一段时间我每天晚上坚持给她读，她不仅听得津津有味，而且，常常有奇思妙想涌出，并以找出书中的“bug”为乐趣，比如：翻一个跟头可以取到的经为什么要经历八十一难？唐僧是师傅，为什么总是被妖怪吓得“翻身下马”？
如果想让孩子读他不感兴趣的经典书籍，那么家长一定要多费心血，引导孩子。
在女儿看了几十本东野圭吾的作品后，我也认识到自己的不足。我要做的，就是引导她，拓宽阅读面，阅读更多作家的书籍。
三、阅读东野圭吾给她带来了什么直接的益处？
如果说，读东野圭吾给她带来了什么的话，我认为最大的益处是：提高了阅读速度、培养了阅读的兴趣。
因为读的是喜欢读的书，被书中环环相扣的故事情节吸引，她读东野圭吾的书的速度非常快。比如她拿到《圣诞妈妈》这本书时，自信地说：“这本书文字少，用不了10分钟我就能看完。”
阅读速度上去了，她在读其它作品时的速度也是非常快。
因为喜欢推理小说，我又及时给她推荐了英国著名女侦探小说家、剧作家阿加莎·克里斯蒂的作品，比如《东方快车谋杀案》、《尼罗河上的惨案》、《无人生还》等。
电影《东方快车谋杀案》一上映，她立刻先睹为快，并对中国电影寄予了很高的期望：如果中国小鲜肉能演出这样的电影该多好啊！
由于看的推理小说多，她能说出东野圭吾和阿加莎·克里斯蒂的不同“套路”。
东野圭吾一开头用吸引眼球的文字吸引读者，作品的最开端常常就知道罪犯是谁，重在解人性和亲情之谜。
阿加莎一开头是疑云密布，令读者陷入谜团不辨东西，然后在结尾揭示谜底，重在解罪案之谜。
“套路，都是套路！”这是她兴致勃勃给我讲东野圭吾时，常常爱说的一句话。
在教育中，大人往往
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